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回到“悦”读时代:阅读的关键,回到阅读的核心,提升思考力

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作者: 《亲子天下》

简介:       《回到“悦”读时代》主要针对学生家长、老师及各类读书会的会员,书中分享了十多位阅读典范老师们生动的阅读教学现场,儿童阅读关键问答篇、工具篇则对各个不同年龄层次的阅读问题,提供了全方位的具体实用的说明和建议。  

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           《回到“悦”读时代》:作品相关

      在这本阅读力专书中,我们希望更完整地呈现阅读力的核心意义,让家长、教师、教育工作者与决策者都能更明白阅读力不是追求“标准答案的阅读测验得高分”,不是比赛“谁读得比较多”,不是“花哨的公关活动”,世界先进国家与地区如此努力推动阅读,乃是因为阅读力。关乎独立思考与判断能力、是终生适用的自学能力,也是得以陪伴、陶冶个人心灵的美好习惯。  内容简介 前言(1) 前言(2) 目录        《回到“悦”读时代》:第一章:趋势篇

      读写能力跟货币一样,也面临通货膨胀的考验。上一个世纪的标准,势必无法应付今日的需求。因此,我们要分辨市场上对读写能力的需求有何改变,哪些读写能力越来越重要,又有哪些教育体制可以成功地提供这些读写能力。我们不只要看清教育在今日的面貌,更要探讨教育在未来的可能性。  世界视野为什么要阅读(1) 世界视野为什么要阅读(2) 世界视野为什么要阅读(3) 世界视野为什么要阅读(4图) 世界视野为什么要阅读(5) 世界视野为什么要阅读(6图) 世界视野为什么要阅读(7图) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(1图) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(2) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(3) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(4图) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(5图) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(6) 台湾阅读现况PIRLS说了什么(7图) 借鉴国际美国公校阅读课(1) 借鉴国际美国公校阅读课(2) 借鉴国际美国公校阅读课(3图) 借鉴国际美国公校阅读课(4图) 借鉴国际美国公校阅读课(5) 借鉴国际美国公校阅读课(6) 借鉴国际创意阅读活动(1图) 借鉴国际创意阅读活动(2) 借鉴国际创意阅读活动(3) 借鉴国际创意阅读活动(4图) 借鉴国际艾琳·古薇尔(1图) 借鉴国际艾琳·古薇尔(2) 借鉴国际艾琳·古薇尔(3) 借鉴国际艾琳·古薇尔(4) 借鉴国际艾琳·古薇尔(5) 名人阅览沈芯菱(1图) 名人阅览沈芯菱(2) 名人阅览沈芯菱(3) 名人阅览沈芯菱(4) 名人阅览沈芯菱(5图) 名人阅览方文山(1图) 名人阅览方文山(2) 名人阅览方文山(3) 名人阅览方文山(4图) 名人阅览方文山(5)