中国记忆力训练网在线阅读欢迎您,您可以选择[登录]或者[注册新用户]!

培养“悦”读习惯:培养孩子坚实的阅读力,打开学习之门

阅读:点击在线阅读

作者: 柯华葳

简介:       《培养“悦”读习惯》主要面向学龄前及低年级的学生家长及老师,让读者了解到如何通过具体的亲子共读和亲子互动,让阅读成为生活中的重要元素。
  

阅读全部简介

              《培养“悦”读习惯》:作品相关

      阅读是最实际的能力,它是所有学习的基础,因为有阅读能力的人,才有自己学习的能力。所谓的阅读能力,是指自己能寻找所需的资料,判断资料是否合乎期望,然后通过阅读来学习。在资讯快速膨胀的今日,可以很快掌握新信息,转化成知识的人,就掌握成功的契机。因此,国际间有见识的政府与领袖,莫不大力推动阅读,更强调由“儿童”做起。  内容简介 前言:万事开头难,但是不能等(1) 前言:万事开头难,但是不能等(2) 目录        《培养“悦”读习惯》:培养“悦”读习惯

    认知指的是思考运作。例如,幼儿看到盖高楼使用的伸缩起重机,大声呼喊“长颈鹿”。此时幼儿是通过“对比”、“分析”找出记忆中熟悉与形似的“长颈鹿”,来命名不认识的“伸缩起重机”。对比、分析、抽取记忆和分类都是认知历程中的运作成分。这些成分进一步促成解决问题、批判、创意等更高层次的思考。  第一章:学习阅读的三大基础(1) 第一章:学习阅读的三大基础(2) 第一章:学习阅读的三大基础(3) 第一章:学习阅读的三大基础(4) 第一章:学习阅读的三大基础(5) 第二章:早期阅读的必要:迈向学校语言(1).. 第二章:早期阅读的必要:迈向学校语言(2).. 第二章:早期阅读的必要:迈向学校语言(3).. 第二章:早期阅读的必要:迈向学校语言(4图.. 第三章:阅读学习的四大历程(1) 第三章:阅读学习的四大历程(2) 第三章:阅读学习的四大历程(3) 第三章:阅读学习的四大历程(4) 第三章:阅读学习的四大历程(5图) 第三章:阅读学习的四大历程(6) 第三章:阅读学习的四大历程(7图)