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38.第38章 强化记忆能力,活用各种方法和技巧 (9)

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小说:超级记忆力全书| 作者:张铁成| 类别:记忆方法

    例如:记忆“地壳的八大化学元素:氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”,可处理为:“养闺女,贴给哪家美(男)?”

    中亚地区的两条内陆河——阿姆河和锡尔河。“阿姆”和“阿母”,“锡尔”与“惜儿”是近音。因此,可转化为:阿母都是爱惜自己的儿子的。

    黑色金属主要包括铁、铬、锰等,可以采用“铁哥们”作谐音记忆。

    类地行星主要成分是氢、氖、氦,可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。

    江河年径流总量排序时,可以这样:“径流巴西,俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中吗?”。

    记忆草场资源丰富的国家时,可以这样:俄(我)新(心)中美澳,阿蒙(门)。

    世界主要粮食出口国,可以这样:美加法(深)澳阿,该出口时就出口。

    数字记忆法

    有的地理事物偶尔有数字上的巧合,可总结出数字规律。

    比如,南亚地区,总结出该地区有三个“三”:三种地形(北部是山地,中部是恒河、印度河平原,南部是德干高原);三大河流(印度河、恒河、布拉马普特拉河);三种气候(热带雨林、热带季风、热带沙漠)。

    又如,东非国家,总结它有三亚(埃塞俄比亚,肯尼亚,坦桑尼亚):两布(吉布提、布隆迪);两达(乌干达、卢旺达),东非的九个国家中已经记住了七个;剩下的索马里,塞舌尔也就好记了。

    比喻记忆法

    是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。

    例如,记忆气压带、风带的季节移动时,可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系八大行星中卫星数最多的行星——土星时,可以将其比作土霸王。

    实际记忆法

    知识的学习贵在能与实际相联系。所以既要把知识运用到实际中去,又要从实际中学到知识。

    例如,在学习“天气”概念时,注意收听每天的天气预报,自己分析构成天气的因素,从中总结出天气是短时间内反映大气的阴晴、风雨、冷暖等变化的,因此不需教师讲解,就能从现实生活中学到知识,而且记忆比较深刻、牢固。

    理解记忆法

    就是对所学材料进行咀嚼、吞咽、消化、吸收的记忆方法。学习地理尤其是学习地理规律时,应多在理解上下工夫。首先要对识记材料进行分析、综合,弄清其内容实质,找出地理事物的内在联系,总结出其规律;其次,要把所学地理知识付诸实践,在运用中加深理解。

    例如,在学习“全球的降水带”时,只要弄清在高压区降水少,为“少雨带”;在低压区降水多,为“多雨带”。那么,只要记住全球七个气压带的分布规律,也就记住了全球降水带的分布规律。

    归纳记忆法

    就是按照一定的标准,将同类知识进行归纳总结,从而使记忆材料分散的趋于集中,零碎的组成系统,杂乱无章的变得有条不紊的记忆方法。

    例如,水力发电、火力发电、风力发电、核能发电、太阳能发电、地热发电、潮汐发电等都属于二次能源。根据以上地理知识,可归纳出凡是带“电”的能源都属二次能源(闪电除外)。

    在记忆生物知识方面掌握些技巧、费些心思

    生物学科虽然在中学课程中不是主要学科,但是生物学是最有发展前景的学科之一,它作为自然科学领域的带头学科,将会有极大的发展空间;另一方面,人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此,在记忆生物知识方面掌握些技巧、费些心思、下些工夫是非常有必要的。如下记忆的方法和技巧可供参考:

    联想记忆

    记忆的最基本规律,就是对新的信息同已知的事物进行联想。联想是指从一事物想到另一事物(由海想起鲸;由花想到浇水),犹如一个个钓钩一般,能把记忆着的事物钩钓出来。

    联想是与生俱来的天赋,不过作为一种创造能力,它还有待于我们在后天加以发展,这无疑有赖于经验和知识的积累。而该方法在生物教学上也有很重要的作用。

    比如,在初一的教材上“无机盐对植物生长发育的作用”有关植物缺乏营养元素,书上有一段文字如下:

    缺磷肥,叶、茎呈现紫红色的斑点,新根少,生长缓慢。

    缺氮肥,生长缓慢,叶色发黄,甚至早熟早衰。

    缺钾肥,植株不高,叶片边缘像火烧一样,生长不旺盛,最后干枯。

    由于三者的缺乏症很容易混淆,较难记住,于是,有人便想出利用联想记忆法(即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆)。缺磷肥,把磷想成紫红色的菱(磷)角,也就是叶、茎呈现紫红色的斑点;缺氮肥,就想到蛋(氮)黄(叶色发黄);缺钾肥,想红烧甲(钾)鱼,也就是叶片边缘像火烧一样。然后,再记住,如果植株缺乏这几种元素,都会出现生长缓慢的现象。

    趣味记忆

    趣味记忆,指利用谐音、顺口溜、歌诀等帮助记忆。因为生动形象的、内容有趣的材料,在头脑中留下的记忆保持量,远远超过内容枯燥乏味的材料。

    例如,对于提出细胞学说的两位科学家施来登和施旺,许多人很难搞清哪个是植物学家,哪个是动物学家。于是,有人联想到了过年时贴的对联:“五谷(植物)丰登(施来登),六畜(动物)兴旺(施旺)”。结果,一下子就记住了。

    生活记忆

    生物知识与平时的生产、生活都有较密切的关系,在生物学习中,要注意联系这些实际生活。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。

    比如,夏天如果买回来的西瓜不甜,为什么在上面加少许盐也可以让它变甜?利用渗透压原理解释,细胞外浓度大于细胞内浓度,细胞失水,水分变少,因此,可变甜。

    弄清知识内在联系,“瞻前顾后”、“左顾右盼”

    在记住了基本的名词、术语和概念之后,还要学好生物学规律。要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

    如:关于DNA,在课堂上会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,为了加深印象,要学会前后联系起来思考,即所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么,这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要做了比较才能知道,即所谓“左顾右盼”。这样,就会强化记忆效果。

    谐音、口诀记忆法

    比如,原核生物、真核生物中易混的单细胞生物,可这样区分记忆:原核生物——一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子;真核生物——一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了;原核生物中有唯一的细胞器——原(原核生物)来有核(核糖体)。

    组成生物体的微量元素,可以采用如下方式记:

    ①新铁臂阿童木,猛!(Zn,Fe,B,*,Cu,Mo,Mn。)

    ②木驴碰裂新铁桶,猛!(Mo,Cl,B,Ni,Zn,Fe,Cu,Mn。)

    ③铁猛碰新木桶。(Fe,Mn,B,Zn,Mo,Cu。)

    ④铁门碰醒铜母[驴]。(Fe,Mn,B,Zn,Cu,Mo。)

    组成生物体的大量元素,可以这样记:洋人探亲,丹留人盖美家。(O,P,C,H,N,S,P,Ca,Mg,K。注:People=人。)

    八种必须氨基酸:甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸和苏氨酸可以这样记:

    ①甲携来一本亮色书。

    ②假设来借一两本书。

    ③携一两本单色书来。

    ④协议两本,带情书来,缬异亮苯,蛋色苏赖。

    ⑤苯赖色亮,异苏甲缬,又笨,又赖,但颜色比较亮,容易酥裂,是双假鞋。

    活学巧记政治课程方面的内容

    政治的学习对于大多数的学生来说应该难度较小,但是政治主要是记忆的东西,在记忆方面要花费大量时间。死记硬背,低效高耗;活学巧记,才能事半功倍。因此,要讲究记忆方法,总结记忆规律,学会记忆,善于记忆,至关重要。如下一些方法和技巧可供参考:

    双向法

    在政治学习过程中,经常会碰到一些联系类的知识点需要掌握,有些人在识记和理解这类知识时,往往会出现遗漏,导致对相关内容的识记不全面。“双向法”的基本模式是“AB”,即在说明A和B之间的联系时,既要说明A对B的影响,又要说明B对A的影响。在识记这类知识的时候,就要从这两个方面去记忆,这样才能保证知识不遗漏。

    比如,物质(A)和意识(B)的辩证关系——物质对意识具有决定作用(A对B),意识对物质具有能动作用(B对A),两者相结合,才算完整表述了物质和意识的辩证关系。注意,这也是在分析联系类知识时常用的分析思路。

    化整为零记忆法

    化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系,不可分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节、一框都可看作是一个整体,都是由若干个不可分割的部分构成的。要把握所要掌握的知识,就需要化整为零,循序渐进地记忆。

    比如,掌握有关国家部分的知识时,可把它分解成以下若干小问题:①国家的产生;②国家的性质;③国家的含义;④国家的根本属性;⑤国家的性质(国体);⑥国家的类型;⑦国家的职能;⑧国家政权的组织形式(政体);⑨国家结构形式;⑩国家机构等等。

    化整为零记忆法使复杂、烦琐的问题简单化,强化了记忆的效果。

    分层记忆法

    许多政治知识是层层深入的,这就要求我们在记忆的过程中采用分层记忆法,这样才更容易深刻理解、把握知识。

    比如,在记忆意识时,可从以下几个层次记忆:从意识的产生(起源)看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物;从意识产生的物质基础看,意识是人脑特有的机能;从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映。

    通过以上几个层次的记忆,就能很好地理解意识的本质。

    比较记忆法

    每一类事物都有其共同的特性和规律,不同事物之间又有或多或少的区别和联系。思想政治知识中,有很多相似、相近的概念、观点和原理,容易混淆不清,难以区分。

    比如,规律与规则,主次矛盾辩证关系的原理与矛盾主次方面辩证关系的原理,议会制民主共和制与总统制共和制等。

    记忆时要把这些内容进行归类。一是要记准同一事物的共同点;二是要搞清所记事物与其他相近或相似事物的区别;三是把要记住的事物在同类事物中所显示出来的特性记住。

    运用这一记忆方法时,一方面要善于归类,另一方面要善于比较。这样记忆的好处是印象深、持续时间长、效果好,有利于达到学习知识、加深理解的目的。因为对比记忆法所进行归类和比较的过程,就是对事物、对知识的理解、判断和分析的过程。就是对所记忆的知识进行比较,找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。

    以议会制的共和制和总统制的共和制为例,二者的相同点是:二者都是民主共和制;国家权力机关和国家元首都由选举产生并有一定任期;国家元首都称总统;立法机关都是议会。二者的区别是:①议会和政府的关系不同。议会制的共和制国家,政府对议会负责,受议会监督;总统制共和制国家,政府和议会是相互独立的。②作为国家元首的总统权力大小不同。议会制共和制国家的总统只拥有虚位,没有实权。总统制共和制国家的总统拥有实权,统率陆、海、空三军。③政府(内阁)的组织程序不同。议会制共和制国家的政府的组织取决于议会选举的结果;而总统制共和制国家的政府的组织取决于总统的选举结果。

    归类记忆法

    就是把出现的特殊时间、特殊事件、特殊会议进行归类整理,以提高记忆效率。

    比如,把毛泽东思想部分出现的所有着作及其内容、中共一大到中共十七大的召开时间以及会议内容等进行分类整理。又如,重大理论成果被写入党章是在哪次会议哪一年。毛泽东思想被写入党章是在中共七大,即1945年;邓小平理论被写入党章是中共十五大,即1997年;三个“代表”被写入党章是在中共十六大,即2002年;胡锦涛科学发展观被写入党章是在中共十七大,即2007年。这样进行归类后,就能够将知识点串联起来,使之更清晰明了。

    结构体系记忆法

    这种记忆方法非常适合用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固,这就需要了解所复习内容的结构体系。首先要找出贯穿于知识的主干部分,再根据知识间内在的逻辑关系,把分支内容串联在主干之上,抓住主干顺序记忆分支内容,再把每一分支中更细小的内容填充进去,各个知识点就被像糖葫芦一样串起来了,这样有效地避免遗漏或犯张冠李戴的毛病。

    总之,记忆知识的方法和技巧很多。每个人都有自己的特点,应根据自己的特点选择适合自己的学习方法。掌握了好的记忆方法和技巧,可以提高学习兴趣,化繁为简,既能完整地记各种自己所需要的信息,又能提高办事效率,收到事半功倍的效果。
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